El presente escrito relata el punto de vista de la autora sobre el tema “Megatendencias en la Educación” basándose en los documentos de los autores Marcela Chavarria Olarte y Eduardo Castro Silva.
Desde el siglo pasado nuestra sociedad ha estado expuesta a un sinfín de cambios, éstos han sido tan rápidos y trascendentales que no nos ha permitido adaptarnos y asimilarlos completamente. Dichos cambios han surgido en el contexto de ciencia y tecnología principalmente, y se han producido de manera tan rápida que no se ha alcanzado a recapacitar sobre si son buenos o malos o si van de acuerdo a nuestros valores o son opuestos a ellos.
Vale la pena analizar dichos cambios desde el aspecto educativo, para visualizar la educación del futuro hagamos primero un diagnóstico sobre el antes y el ahora de la educación, resaltando de manera muy general algunos aspectos:
Desde el siglo pasado nuestra sociedad ha estado expuesta a un sinfín de cambios, éstos han sido tan rápidos y trascendentales que no nos ha permitido adaptarnos y asimilarlos completamente. Dichos cambios han surgido en el contexto de ciencia y tecnología principalmente, y se han producido de manera tan rápida que no se ha alcanzado a recapacitar sobre si son buenos o malos o si van de acuerdo a nuestros valores o son opuestos a ellos.
Vale la pena analizar dichos cambios desde el aspecto educativo, para visualizar la educación del futuro hagamos primero un diagnóstico sobre el antes y el ahora de la educación, resaltando de manera muy general algunos aspectos:
• Anteriormente el educador tenía el papel protagónico, ahora es el educando el eje central del sistema.
• Los roles del profesor, padre, hijo estaban claramente diferenciados, ahora en algunos aspectos los hijos-alumnos tienen mayor dominio en algunas temáticas que los padres-docentes, lo cual termina por restarles autoridad a estos últimos.
• El libro se visualizaba como el eje central de conocimiento, ahora la cultura de las fotocopias y los documentos electrónicos lo han desplazado en cierta medida.
• Sigue siendo un tema en boga las famosas competencias en la educación. Antes la educación se centraba en la acumulación de saberes y ahora en el desarrollo de competencias.
• La oferta de opciones educativas era corta y específica, ahora podemos hablar de una gran diversificación y superespecialización de profesiones.
Existen pues, modelos educativos desgastados en la familia y en la escuela que no responden a las necesidades actuales y futuras. Hace apenas algunas décadas existían planes y programas de estudio que podían mantenerse por años debido a la estabilidad del contexto cultural. Los hermanos mayores heredaban sus libros a los menores pues por lapsos considerables se mantenían sin cambios. Era claramente conocido el perfil de enseñanza-aprendizaje de cada grado y predecible el contenido de estudio y el campo de trabajo de las carreras clásicas (Derecho, Ingeniería Civil o Medicina). (Chavarría, 2004, p. 2).
Definitivamente uno de los retos más importantes que afronta la educación es el de formar a los estudiantes de tal manera que sean capaces de centrarse en la habilitación para forjar y afrontar escenarios futuros; que tengan pensamiento crítico pero sustentado en valores, voluntad recia forjada en virtudes y afectividad encauzada hacia el amor y la solidaridad.
Como se ha mencionado anteriormente los cambios en tema de ciencia y tecnología han ocurrido y siguen ocurriendo de manera muy rápida y desafortunadamente los avances en investigación pedagógica no van a la par.
Otra situación es, como lo menciona Chavarría, que la reflexión ética llega tarde ante los avances científicos y tecnológicos. Por citar algunos ejemplos: primero se contrata el servicio de internet y después se repara en supervisar el contenido al que tienen acceso los menores, surgió la televisión por cable y la gente se apresura a contratarla, después se busca algún método para poner algún “candado” a cierto contenido.
Pero, ¿cuáles son las megatendencias en el ámbito educativo?
Partamos del concepto megatendencias. Definiremos primero el concepto tendencia.
Según el Diccionario de la real Academia Española es: propensión o inclinación en los hombres y en las cosas hacia determinados fines.
Otra definición es: Idea religiosa, económica, política, artística, etc., que se orienta en determinada dirección.
Cabe aclarar que al término “tendencia” se le antepone el sufijo “mega” porque estamos hablando de tendencias a nivel mundial.
En este tenor Marcela Chavarría nos dice que las megatendencias que percibimos hoy en la educación son las corrientes de pensamiento y de acción que a nivel internacional están presentes en los cambios, en la evolución de la educación.
Entre estas podemos distinguir las siguientes:
- Avance acelerado de la tecnología y su influencia en la vida diaria. Dicho aspecto ha favorecido sobre todo en los procesos industriales y la automatización de los procesos humanos, pero ha modificado completamente la dinámica de la comunicación interpersonal. Surge la despersonalización, ahora estamos más en contacto con las máquinas que con las personas.
• Los roles del profesor, padre, hijo estaban claramente diferenciados, ahora en algunos aspectos los hijos-alumnos tienen mayor dominio en algunas temáticas que los padres-docentes, lo cual termina por restarles autoridad a estos últimos.
• El libro se visualizaba como el eje central de conocimiento, ahora la cultura de las fotocopias y los documentos electrónicos lo han desplazado en cierta medida.
• Sigue siendo un tema en boga las famosas competencias en la educación. Antes la educación se centraba en la acumulación de saberes y ahora en el desarrollo de competencias.
• La oferta de opciones educativas era corta y específica, ahora podemos hablar de una gran diversificación y superespecialización de profesiones.
Existen pues, modelos educativos desgastados en la familia y en la escuela que no responden a las necesidades actuales y futuras. Hace apenas algunas décadas existían planes y programas de estudio que podían mantenerse por años debido a la estabilidad del contexto cultural. Los hermanos mayores heredaban sus libros a los menores pues por lapsos considerables se mantenían sin cambios. Era claramente conocido el perfil de enseñanza-aprendizaje de cada grado y predecible el contenido de estudio y el campo de trabajo de las carreras clásicas (Derecho, Ingeniería Civil o Medicina). (Chavarría, 2004, p. 2).
Definitivamente uno de los retos más importantes que afronta la educación es el de formar a los estudiantes de tal manera que sean capaces de centrarse en la habilitación para forjar y afrontar escenarios futuros; que tengan pensamiento crítico pero sustentado en valores, voluntad recia forjada en virtudes y afectividad encauzada hacia el amor y la solidaridad.
Como se ha mencionado anteriormente los cambios en tema de ciencia y tecnología han ocurrido y siguen ocurriendo de manera muy rápida y desafortunadamente los avances en investigación pedagógica no van a la par.
Otra situación es, como lo menciona Chavarría, que la reflexión ética llega tarde ante los avances científicos y tecnológicos. Por citar algunos ejemplos: primero se contrata el servicio de internet y después se repara en supervisar el contenido al que tienen acceso los menores, surgió la televisión por cable y la gente se apresura a contratarla, después se busca algún método para poner algún “candado” a cierto contenido.
Pero, ¿cuáles son las megatendencias en el ámbito educativo?
Partamos del concepto megatendencias. Definiremos primero el concepto tendencia.
Según el Diccionario de la real Academia Española es: propensión o inclinación en los hombres y en las cosas hacia determinados fines.
Otra definición es: Idea religiosa, económica, política, artística, etc., que se orienta en determinada dirección.
Cabe aclarar que al término “tendencia” se le antepone el sufijo “mega” porque estamos hablando de tendencias a nivel mundial.
En este tenor Marcela Chavarría nos dice que las megatendencias que percibimos hoy en la educación son las corrientes de pensamiento y de acción que a nivel internacional están presentes en los cambios, en la evolución de la educación.
Entre estas podemos distinguir las siguientes:
- Avance acelerado de la tecnología y su influencia en la vida diaria. Dicho aspecto ha favorecido sobre todo en los procesos industriales y la automatización de los procesos humanos, pero ha modificado completamente la dinámica de la comunicación interpersonal. Surge la despersonalización, ahora estamos más en contacto con las máquinas que con las personas.
- Globalización del mercado y la educación. Ahora la red mundial “internet” nos permite obtener información extraída de cualquier país. Lo cual ha provocado el denominado “bachillerato internacional”, pero, pues quien pone la pauta sobre la información que se comparte es como en varios aspectos, los países más desarrollados.
- Globalización del mercado y la educación. Sin duda alguna los lapsos de comunicación son ahora más eficaces y cortos, el enviar un email en milésimas de segundo desplaza por completo al correo tradicional. Con esto, como se menciona anteriormente, surge la despersonalización. Entonces el reto para los docentes es convertir estos medios en una herramienta de auto educación.
- Súper especialización de saberes y funciones. Antes era muy sencillo elegir una carrera universitaria, pues eran pocas y concisas las opciones, llámese ingeniería, medicina, maestro, etc. Ahora han surgido las súper especializaciones y resulta complicado simplemente el hecho de pensar que carreras existirán en 10 años.
- Prioridad de los valores materiales sobre los humanos. “El tener y el saber se han situado por encima del ser” (ibid., p. 7). Frases como "Tanto tienes, tanto vales" o "El tiempo es dinero", rigen a nuestra sociedad actualmente.
- Ecologismo: vuelta a la naturaleza. Es el hincapié sobre crear conciencia acerca de los daños que estamos causando al medio ambiente.
Por último y todavía sobre el tema de megatendencias educativas, se mencionan las tendencias marcadas por la UNESCO:
• Aprender a aprender (conocimientos)
• Aprender a hacer (habilidades)
• Aprender a ser (actitudes-valores y virtudes)
A manera de conclusión podemos mencionar que se observa que las tendencias educativas apuntan indudablemente hacia un progreso tecnológico, pero hasta que punto vale la pena aprovechar dichos avances sin detenernos primero a fortalecer nuestro lado ético y humano, en rescatar nuestros valores y cerciorarnos que estamos formando a individuos que sean más humanos.
Surgen y surgen reformas educativas, y se espera que cada una sea la salvación para nuestro sistema educativo, son importantes, no hay duda, pero no son la panacea, debemos recordar que la educación es una tarea de todos.
Elaboró:
Zayda Raquel Duarte Duarte
Referencias consultadas:
- Chavarría Olarte, Marcela. Educación en un mundo globalizado: retos y tendencias del proceso educativo. México: Trillas, 2004.
- Castro Silva, Eduardo. Las reformas educativas y las nuevas tendencias del cambio curricular: el caso de América Latina. Universidad de Chile.
Zayda Raquel Duarte Duarte
Referencias consultadas:
- Chavarría Olarte, Marcela. Educación en un mundo globalizado: retos y tendencias del proceso educativo. México: Trillas, 2004.
- Castro Silva, Eduardo. Las reformas educativas y las nuevas tendencias del cambio curricular: el caso de América Latina. Universidad de Chile.
A manera de reflexión les comparto el siguiente vídeo.
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